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Molli-Freeman-Lynde en su blog dijo lo que sigue: “me parece que la meta de mis maestros es crear ciudadanos informados y activos. Aunque todas mis materias son diferentes, en cada una hablamos de eventos corrientes, analizamos la política, el ambiente mundial.” Quisiera comentar en esto porque siento que muchas veces, la educación de Middlebury falta este meta, del activismo. En Middlebury, por lo menos, estudiamos para mejorar nuestra entendimiento de algo (no importa el tema/clases), pero raramente pensamos en cómo la educación nos convierte en ciudadanos mejores…o cómo debe hacer esto. Dado que pensamos, analizamos y discutimos temas controversiales con gente diversa en Middlebury, la educación nos ayuda considerar opiniones distintas y formar conclusiones diferentes. Pero allí, en las clases de Molli, y acá en Buenos Aires, la educación pública le impone más. Desafía a los estudiantes a meter en la política del país, o más, en la política del mundo. No tengo esta experiencia en USAL porque es una universidad privada y mas parecido a Middlebury. Pero pienso que este tipo de enseñamiento ocurre más en UBA y lo admiro mucho. Debemos considerar más nuestras posiciones en el mundo y cómo ser seres humanos “informados y activos.”
Y sobre los comentarios de Chris. Estoy de acuerdo que es una preciosura explorar diferentes clases/materias en Middlebury….que la educación de “artes liberales” tiene muchas ventajes. Pero a veces, lamenta que cuando graduarme de Middlebury, no tenga muchas habilidades concretas. No sabré cómo hacer algo específico para un trabajo. Por eso, admiro este sistema porque después de graduar los estudiantes acá tienen experiencia real con trabajos y habilidades avanzados. Aunque si, es demasiado enfocado, estoy un poco celosa que los estudiantes acá saben lo quieren hacer después de la graduación y yo no tengo ninguna idea. J
Francie Kammeraad
p.s. no podia desentranar el sistema de comentarios hoy, como normal, por eso, yo "posted" como asi. ojala que este bien.
